学校保健、性教育、食教育、メンタルヘルスなど"健康教育"に関する書籍を発行している出版社です。

Ⅰ 教育保健の理念と方法

1章 教育保健の考え方

　1 教育保健の理念

　2 学校の機能と教育保健

　3 教育保健の機能としての養護

2章 教育保健の思想と方法

　1 「教育保健」概念の源流とその後の発展

　2 「健康」概念の教育学的検討

　3 教育保健の方法

3章 教育保健の枠組み



Ⅱ 子どもの現状と教育保健の課題

1章 子どもの健康実態把握と教育保健

　1 子どもの健康実態把握とその方法

　2 とらえた実態を教育の課題に

2章 今日の子どもの健康実態と背景

　1 今日の子どもの健康問題の特徴とその時代的背景

　2 子どもの「からだのおかしさ」の発見・把握・解決の諸段階とそのとらえ方

　3 子どもの生存(生命)にかかわる健康問題

　4 子どもの保護(疾病等)にかかわる健康問題

　5 子どもの発達にかかわる健康問題

　6 子どもの体位・体力にかかわる健康問題とその課題

　7 子どもの心と性をめぐる健康問題とその課題

　8 健康問題の背景としての生活・環境問題



Ⅲ 教育としての保健活動

1章 教育としての保健活動

　1 学校の保健活動を教育活動に

　2 健康な学校づくりと校長の役割

　3 養護教諭が取り組む健康教育活動

2章 子どもの健康と発達の様相をとらえる仕事

　1 教育としての健康診断

　2 健康観察や健康調査で子どもの実態をとらえる

3章 保健室におけるケアと教育

　1 保健室の今日的役割と保健室実践

　2 教育としての救急処置

　3 教育としての健康相談活動

　4 保健室登校とその支援

4章 学級担任による保健的ケアと教育

　1 子どものいのちと健康を守り育てる教師の仕事(1)

　2 子どものいのちと健康を守り育てる教師の仕事(2)

5章 子どもの健康・からだを教え、育てる

　1 小学校における保健学習をつくる

　2 中学・高等学校における保健学習をつくる

　3 教育課程全体に多彩な保健指導を組み込む

6章 保健の自治的・文化的活動

7章 教育保健活動の組織的展開

　1 学校保健委員会活動の組織的な展開

　2 教職員や地域を巻き込んだ健康づくり 保健委員会の子どもたちが学校保健委員会に問題を投げかけて

　3 子どものいのちと健康を守る地域ネットワークづくり

8章 子どものいのち・人権を守り育てる教育

　1 ありのままの性を生きる いのちと人権を守り育て、誰もが生きやすい社会へ

　2 子どもの性と生を育む

　3 生きる力を育む食の教育

　4 いじめ・虐待から子どもを守る教育

　5 学校における防災教育 津波防災教育の授業づくり

　6 特別支援教育 インクルージョンを目指す学校づくり



Ⅳ 教育保健活動を支える制度と体制

1章 教育保健活動の法的根拠と制度・行政

　1 子どもの健康、安全と発達にかかわる法と行政

　2 「学校保健安全法」成立で変わった制度と行政の課題

2章 教育活動を支える保健・安全環境の整備

　1 健康や安全、発達をめぐる課題の多様化と人的環境

　2 学校施設・設備など物的環境整備

3章 子どものいのちと健康を守り育てる学校・家庭・地域の連携

　1 学校と地域の保健連携を進めるための養護教諭と行政の役割

　2 地域の専門家との連携で子どもの健康を守り育てる



Ⅴ 教育保健の歴史と教育保健学の今後

1章 戦前の教育保健の源流を探る

　1 教育保健の源流としての近代教育思想

　2 三島通良の「教育の基礎としての学校衛生」論

　3 大西永次郞「教育的学校衛生」論と竹村一「教育としての学校衛生」論

　4 戦前学校衛生の実践に見る教育保健的発想

2章 教育保健論のあゆみと到達点

　1 教育学における教育保健論の系譜

　2 戦後の教育保健研究・実践のあゆみと到達点

3章 教育保健学の確立に向けて

　1 教育生理学・教育衛生学から教育保健学へ

　2 教員養成における教育保健学

4章 諸外国の学校保健の動向

　1 諸外国におけるヘルスプロモーティングスクールの動向と教育保健

　2 欧米の健康教育の動向と教育保健