学校保健、性教育、食教育、メンタルヘルスなど"健康教育"に関する書籍を発行している出版社です。

はじめに



第1部　意識して個別保健指導に取り組めているか

　1　単なる「話し相手」から「教育者」へ

　　～ふだんの子どもの会話を思い出してみましょう。学びや育ちのないやりとりとなっていませんか?～

　2　子どもに振り返りを促し、考えさせるためには「問い」のある会話が重要

　　～発問づくりから学ぶ、標準的な発問の設定～

　3　ゴールを見据えた個別保健指導のプロセスをフローチャートに描く

　4　子どもに何を気づかせるのか、どのように変容してほしいのか

　5　受容って何だろう。あらためて、個別保健指導での「受容」を考える

　6　包含的受容とは

　7　個別保健指導のゴールとは?

　　～健康問題と健康課題を意識的に区別する～



第2部　個別保健指導を進める力量を高めるための方法

　1　個別保健指導の実践記録を持ち寄る

　2　わかりやすさと検討しやすい実践記録を求めて

　3　対応場面を再現することを通した検討(サイコドラマ方式)

　4　サイコドラマ方式の成果を用いた記録方法(段階的記録法)

　5　個別保健指導のすべてのプロセスを疑似体験する

　　～ケースシミュレーション～



第3部　個別保健指導で育てる力量とそれを見取るための評価

　1　個別保健指導で目ざす子どもの姿とは(包括的評価規準)

　2　指導の目標を意識して評価規準を決める(分析的評価)

　3　分析的目標から、より具体的な目標をつくることで評価がしやすくなる

　4　評価の場面や方法をどうするのか

　5　個別保健指導の目標と、評価規準の妥当性について



第4部　健康相談(活動)ではなく個別保健指導にこだわる理由

　1　個別保健指導の重要性

　2　個別保健指導と健康相談(活動)



第5部　お答えします



ケースシミュレーションの進め方(補足)

本書付録CD-ROMについて

引用・参考文献一覧

おわりに